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《音乐舞蹈》专业人才培养方案

发布日期:2021-08-14 14:53    点击次数:162

一、专业名称(专业代码)

音乐舞蹈(143744)

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力

三、基本学制

3年

四、职业(岗位)面向

序号 对应职业(岗位) 职业资格证书举例 专业(技能)方向

1 从事舞台表演工作 中国舞蹈师资证书 舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈编排、钢琴教育等

2 从事舞蹈编排工作

3 从事舞蹈教育工作

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五、培养目标

本专业坚持立德树人,培养从事音乐、舞蹈的表演、传承与研究等工作,德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

说明:可根据区域实际情况和专业(技能)方向取得1或2个证书。

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:

(一)职业素养

1、热爱祖国,热爱文化艺术,遵守党和国家的民族政策与法律法规,传承优秀的民族文化。

2、具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

3、具有良好的社交沟通能力和团队合作的探索创新意识。

4、具有一定的爱岗敬业、踏实肯干的职业精神。

5、具有一定发现、分析和解决问题的基本能力。

6、具有良好的健康体魄和心理素质。

(二)专业知识和技能

1、掌握和了解一定的音乐理论与基础知识。

2、掌握视唱练耳的基本理论知识与技能。

3、掌握音乐的历史文化等基本理论知识。

4、掌握舞蹈鉴赏的理论基础知识。

5、掌握合唱与指挥的基本理论知识与技能。

专业(技能)方向——声乐

1、掌握声乐的基本理论与发声技术。

2、能够较熟练地演唱主要民族声乐作品,为民族声乐的伟承发展奠定基础。

专业(技能)方向——乐器

1、掌握器乐的基本理论与和演奏技术。

2、能够较熟练地演唱主要民族声乐作品,为民族声乐的传承发展奠定基础。

专业(技能)方向——舞蹈

1、掌握舞蹈的基础理论与舞蹈技术。

2、能够较熟练地跳出主要民族舞蹈曲目,为民族舞蹈的传承发展奠定基础。







七、课程结构




















九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,

专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,内校内外实训、顶岗实习等多种形式。

(一)公共基础课

序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时

1 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 32

2 职业道德与法律 依据《中等职业学校首先与法律教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 32

3 经济政治与社会 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 32

4 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 32

5 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 166

6 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 166

7 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 132

序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时

8 计算机应用基础 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 102

9 体育与健康 依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 144

10 公共艺术 依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 36

11 历史 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 36


(二)专业技能课

1、专业核心课

序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时

1 中外音乐史与鉴赏 了解中外有关音乐文化的历史进程;掌握音乐不同时期风格特色 96

2 少数民族音乐概论 了解少数民族音乐作品的特点;掌握民族作品的音乐色彩 32

3 舞台艺术与表演 了解舞台艺术表演的基本概念、方法和技巧,能初步表演群众喜闻乐见的民族音乐与舞蹈 64


2、专业(技能)方向课

(1)专业技能方向——声乐


序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时

1 民族唱法 了解和掌握民族声乐演唱基本方法与技巧;能够运用专业技能熟练地演绎民族声乐作品 128

2 舞蹈基础 了解和熟悉一定的舞蹈基础训练方法与技术 34

序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时

3 器乐基础 了解和熟悉一定的民族或西洋乐器的基本演奏方法与技巧 34

4 音乐基础 了解和掌握音乐理论基本概念和理论应用能力,了解视唱练耳的基本概念;掌握读谱、识谱的能力;能通过音准、节奏方面的练习 34


(2)专业技能方向——乐器


序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时

1 器乐演奏 了解和掌握民族乐器和西洋乐器的基本演奏方法与技巧;能够运用专业技能熟练地演绎器乐作品 128

2 舞蹈基础 了解和熟悉一定的舞蹈基础训练方法与技术 34

3 声乐基础 了解和熟悉一定的声乐的基本演唱方法与技七巧 34

4 音乐基础 了解和掌握音乐理论基本概念和理论应用能力,了解视唱练耳的基本概念;掌握读谱、识谱的能力;能通过音准、节奏方面的练习 34

(3)专业技能方向——舞蹈

序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时

1 舞蹈表演 了解和掌握民族声乐演唱基本方法与技巧;能够运用专业技能熟练地演绎民族声乐作品 128

2 声乐基础 了解和熟悉一定的声乐的演唱训练方法与技术 34

3 器乐基础 了解和熟悉一定的民族或西洋乐器的基本演奏方法与技巧 34

4 音乐基础 了解和掌握音乐理论基本概念和理论应用能力,了解视唱练耳的基本概念;掌握读谱、识谱的能力;能通过音准、节奏方面的练习 34

3、综合实训

在专业实践课和实习的基础上,利用社会资源,大胆启用项目化实践教学方式,有效地带动教研、科研的软件和硬件的开发进程,提高教育教学人才质量;其次,以典型任务为动点,有计划、有阶段、有层次地进行定期或不定期的专业汇报、演出、展演、比赛等;第三,以社会为活点,利用社会平台,充分发挥学校的引领作用,积极地带动和依托社会民族艺术组织机构来共同完成实践教学。

4、顶岗实习

在实习实训的基础上,充分利用歌舞团和文化馆站的社会有利资源,进行有针对性和互利式的岗位对接活动。合作双方都要以传承和创新民族音乐与舞蹈为宗旨,并达成意向协议,以确保顶岗实习的真实性、有效性和双赢性。所以要求合作双方根据各自实际需求,共同来制定顶岗实习的运行方案,本着以课程概念为着重点,在执行的过程中要以完善学生知识结构,提高学生实际应用技能和促进顶岗岗单位综合效益为目标,有计划步骤地进行针对性的顶岗实习教学活动。具体操作方法:一是利用地方民族节日、民族文艺展演、文艺比赛、民族文化交流等契机,进行与实习单位的顶岗实习活动;二是以学校演出团队的形式与地方进行联合式演出活动,在此期间进行相互学习与沟通,借此来加强学生的实践技能。

八、教学时间安排

(一)基本要求

每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12周,周学时一般为28学时,顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排,3年总学时数为3000-3300.课程开设顺序和周学时安排,学校可根据实际情况调整。

实行学分制的学校,一般16-18学时为1学分,3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分,共5学分。

公共基础课学时约占总学时的1/3,可以根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

课程设置中应设选修课,其学时数占总学时的比例应不少于10

(二)教学安排

课程类别 课程名称 学分 学时 学期

1 2 3 4 5 6





职业生涯规划 2 36

职业道德与法律 2 36

经济政治与社会 2 36

哲学与人生 2 36

语文 8 144

数学 8 144

英语 6 108

计算机应用基础 8 144

体育与健康 10 180

历史 4 72

公共艺术 4 72

小计 56 1008


专业核心课 舞台艺术与表演 4 72

中外音乐史与鉴赏 6 108

音乐概论 2 36

小计 24 432

专业(技能)方向1 唱法 6 108

舞蹈基础 2 36

器乐基础 2 36

音乐基础 4 72

小计 14 252

专业(技能)方向2 器乐演奏 6 109

声乐基础 2 36

舞蹈基础 2 36

音乐基础 4 72

小计 14 252

专业(技能)方向3 舞蹈表演 6 108

声乐基础 2 36

器乐基础 2 36

音乐基础 4 72

小计 14 252

综合实训 20 360

顶岗实习 30 540

选修课 10 180

合计 172 3096

九、实施保障

(一)师资队伍

建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队,不断优化教师能力结构。鼓励教师参加学术交流,不断提升教师的理论知识水平,并通过在高等学府与名师交流提升教师的人文素质和教学理念。

1、骨干教师要求

根据专业教学要求,骨干教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,要求担任过平面设计师、企划美工、设计总监等。骨干教师应具有出色的研发技能和分析能力,对技术、行业的发展有敏锐的判断力,动手能力强,善于解决应用程序中遇到的问题。对学生认真、负责,有耐心。能够胜任教学任务。

2、强化教师企业实践

根据课程标准对教师实践提出实践要求和执行实践考核。教学团队了解专业最新动态,提高专业技能,帮助企业解决技术上的问题,积累实际工作经验,提高实践教学能力。有计划、有步骤派出教师参加学术交流、业务进修。

(二)教学设施

(1)建设多媒体教室、录播教室、语音教室、互动教室等满足信息化教学需求的教室。

(2)建设高品质的琴房实训室、音乐实训室、舞蹈实训室,满足教学实验实训需要。

(3)建设校企合作职场化实训室,满足职业能力训练需要。

(4)建设校企合作工作室,满足学生创业需要。

(三)教学资源

(1)选用高等教育出版社、人民教育出版社出版的规划教材、统编教材等高质量教材,或者选用有针对性的自编教材。

(2)选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材,引入典型生产案例。

(3)初步建立核心课程资源库,进而建立全课程资源库,并不断优化完善。

(4)丰富图书馆专业工具书及专业藏书量,藏书量达到计算机应用专业教学需求。

(四)教学方法

总结推广现代学徒制试点经验,普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式,推动课堂教学革命。加强课堂教学管理,规范教学秩序,打造优质课堂。

(五)学习评价

评价主体、评价方式、评价过程多元化,注意吸收行业企业参与。

(1)评价主体多元化:教师评价、学生评价、自我评价相结合。

(2)评价方式多元化:校内与校外评价相结合;职业技能鉴定与学业考核相结合。开卷闭卷相结合;口试、笔试、面试相结合;知识测试和技能考核相结合等。

(3)评价过程的多元化:过程性评价与结果性评价相结合。

(4)课程总成绩为100分,其中过程性考核占总成绩的50%,课程结业考核占总成绩的50%,总成绩60分为及格。

(5)过程考核方式以平时表现为主,包括学习态度、合作学习、自主探究、任务完成度等;期末考核方式以技能考核方式为主,可以是笔试、上机考试、实训操作等。

(六)质量管理

明确教学管理和教学动作的具体要求,强化对教师的备课、上课、学生辅导、阶段测查过程管理要求,形成科学严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的课程标准、授课计划;期中跟踪检查是否按照教学计划以及其教学方案实施,负责教学的主管领导每学期进班听课,组




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